Samhällskunskap + svenska + kommunikation 2/6

OBS Detta inlägg gäller de som läser svenska med Camilla och håller på med argumenterande tal

Resterade tal hålls onsdagen 7/6. Vi börjar kl 10.30 och håller på tills vi är färdiga. Sal A203.

Skriv utvärderingen i det delade dokumentet "Utvärdering av argumenterade tal - BG15B - Förnamn Efternamn". Gör utvärderingen så fort som möjligt. Den måste var inne absolut senast torsdag 8/6 kl 15.00. Maila mig när du är klar med den.

Före talet -  eller i alla fall innan utvärderingen - ska du skriva upp: (se inlägg på bloggen 30/5)
a) målsättningar
b) planering med fokus på hur hinder kan förebyggas (riskanalys --> lösningar)
c) den feedback du fick vi generalrepetitionen


Nedan kommer frågor du kan använda när du efter talet skriver din utvärdering. 
Använd även kunskapskraven som underlag när du utvärderar. 

Uppnådde du målen med presentationen? 
Varför eller varför inte?

Hur har du använt feedback från tidigare uppgifter och generalrepetitionen?

Hur har du förändrat din arbetsprocess och presentationen utifrån hur du har utvärderat tidigare presentationer?

Vad fungerade bra i presentationen? Varför fungerade det bra?

Vad fungerade dåligt presentationen? Varför fungerade det dåligt?

Vad fungerade bra i arbetsprocessen? Varför fungerade det bra?

Vad fungerade dåligt i arbetsprocessen? Varför fungerade det dåligt?

Vad kunde du ha gjort annorlunda/bättre? Eller mao vad tänker du göra annorlunda nästa gång du ska tala/redovisa?

Hur var klassen som publik när du genomförde din redovisning? Varför var den så? (Du kan även ta exempel från när andra talade.)

Hur var du själv som publik? Varför var du så?

Samhällskunskap 1/6

Why powerty: Vi fattiga (filmen)

The Why: Why poverty? (kortfilmer i projektet Why poverty?)

Frågor
1) Vilka orsaker till fattigdom tar filmen upp?

2) Enligt Gandhi så är fattigdom den värsta sortens våld. Vad menar han?

3) Hur definierar filmen fattigdom? Har definitionen förändrats över tid?

4) Vilken roll spelade kolonisationen i framväxten av en (ekonomiskt) ojämlik värld?

5) Hur har fd kolonier arbetat mot fattigdomen?

6) När började rika länder att hjälpa fattiga? Har biståndet lett till minskad fattigdom och större jämlikhet?

7) Hur har dagens globalisering påverkat avståndet mellan fattiga och rika?

8) Vilka likheter och skillnader över tid ser ni när det gäller fattiga individer och familjer samt fattiga länder?

 

Mentorstid 31/5

Sommarskola - sista dagen för elev att anmäla sig är 1/6. 

Kursen pågår 19/6-30/6.

All info till elev finns på deras hemsida:

https://sites.google.com/a/skola.malmo.se/pagy-elev/home/aktuella-haendelser

0-prövning - sista dagen för elev att anmäla sig är 9/6. 
Då ska elev fyllt i digital anmälan, lämna ifylld blankett (lärare fyller i) och 100 kr i depositionsavgift.

All info till elev finns på deras hemsida:

https://sites.google.com/a/skola.malmo.se/pagy-elev/home/proevning

samhällskunskap + svenska + kommunikation 30/5

Dagens uppgift för er som läser svenska med Camilla är

-Generalrepetion av det argumenterande talet - feedback på dessa (Two stars and a wish)


Som förberedelse inför utvärderingen av det argumenterande talet så ska du skriva följande i  det delade dokumentet "Utvärdering av argumenterade tal - BG15B - Förnamn Efternamn"

a) De mål du vill uppnå med talet  - utgå gärna från tidigare utvärderingar
(uppgiftens mål, kunskapskrav, hålla tiden, använda talkort, vara väl förberedd, ögonkontakt, använda olika perspektiv mm)

b) En rudimentär planering där du specifikt skriver om hur du tänker om att förebygga problem som kan uppstå (gå tillbaka i tiden - hur tänkte du när du gick igång med att arbeta med talet)

c) Den feedback du fick vid kamratbedömningen

Författarlänkar för omprov

Max:
https://www.poetryfoundation.org/poems-and-poets/poets/detail/louise-erdrich
https://www.goodreads.com/author/show/9388.Louise_Erdrich

Ismail:
http://paul-auster.com/
https://www.britannica.com/biography/Paul-Auster

Richard:
http://www.victorianweb.org/authors/bronte/cbronte/brontbio.html
http://www.thefamouspeople.com/profiles/charlotte-bronte-1032.php

Emma:
http://www.biography.com/people/toni-morrison-9415590
http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/literature/laureates/1993/morrison-bio.html

Samhällskunskap 16/5

 Ni som har Daniel i svenska arbetar med era uppsats 2.

För de av er som har Camilla i svenska: Ni ska arbeta, ffa med att ta fram information till, era argumenterande tal.


Tips!
* Arbeta med olika perspektiv tex ekonomiskt, politiskt, socialt, miljö, genus, historiskt 
* Tänk på (analysera) flera nivåer tex individ och samhälle

HÄR finns dokumentet om samhällsvetenskaplig analys

Använd det delade dokumentet "Argumenterande tal  - BG15B -Förnamn Efternamn" som arbetsdokument/kladdpapper. Du ska dokumentera de källor du använder i dokumentet.


Följande kunskapskrav i samhällskunskap är aktuella

3	Eleven kan analysera komplexa samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser. I analysen använder eleven * samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder (samt värderar dem med ** omdömen.)	* med viss säkerhet	* med viss säkerhet (** enkla omdömen)	* med säkerhet (** nyanserade omdömen)
4	Eleven diskuterar * orsakerna samt politiska, ekonomiska och sociala konsekvenser av olika lösningar på samhällsfrågor.	* översiktligt	* utförligt	* utförligt och nyanserat
5	Eleven kan ge * argument för sina ståndpunkter och värderar med ** omdömen andras ståndpunkter.	* enkla   ** enkla	* välgrundade ** enkla	*välgrundade och nyanserade ** nyanserade
6	I arbetet med samhällsfrågor kan * eleven söka, granska och tolka information från olika källor, göra adekvata källhänvisningar samt göra ** reflektioner om källornas relevans och trovärdighet.	* med viss säkerhet ** enkla	* med viss säkerhet ** välgrundade	* med säkerhet ** välgrundade och nyanserade
7	Eleven kan *, och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulerar ** sig i förhållande till källorna	* med viss säkerhet	* med viss säkerhet ** självständigt	* med säkerhet   ** självständigt

Även kunskapskrav i kommunikation kommer att testas.

Argumentation

I det tal ni ska hålla nu ska ni argumentera för en tes. Teserna handlar om aktuella ämnen och när man argumenterar tränar man flera saker, t.ex. att söka, förstå och värdera information, strukturera ett innehåll, formulera sig väl och presentera ett innehåll muntligt för en grupp.

När det gäller argumentation är det av yttersta vikt att den är välgrundad (så att man får talarnas förtroende och lyckas övertyga dem), att man håller sig till sin tes och att man kan bemöta eventuella motargument.

Tid på talet

5 minuter

Teserna

+ betyder att man är för tesen

- betyder att man är emot tesen

VERSAL ska hålla tal

(inom parentes) ska ställa vars en granskande fråga till var och en av talarna)

Köttskatt: - ANNA (Emma och Alexandra)

Sockerskatt: -ANTON OCH +VICENTE (Emma och Millena)

Endast vegetarisk mat i skolan (Kommunala Gy): -MILLENA och +EMMA, (Anton och Vicente)

Privata arbetsgivare ska själv få bestämma om slöjförbud: +LUKAS; -MAX; (Jona och Collin)

1h obligatorisk idrott i skolan per dag (F-9) +JONA -COLLIN; (Lukas och Max)

Könlösa omklädningsrum (på alla ställen som erbjuder ombyte: gym, simhallar, skolor) +JOHANNES -GUSTAV (Noel och Richard) 

Gör cirkusar djurfria +MÅNS OCH -ALEX (Millena och Anna)

Extra flygskatt +NOEL -RICHARD (Johannes och Gustav)
Måns ställer frågor där det är lämpligt eller om någon är sjuk.

Datum

17/5 - Titta på tal

30/5 - Förbereda tal (Nc)

30/5 - Genrep tal (Gk)

31/5 - Förbereda tal

1/6 - Hålla tal (Anna, Anton, Vicente, Lukas, Jonathan, Johannes)

7/6 - Hålla tal (Emma, Millena, Max, Collin, Gustav, Måns, Alex, Noel, Richard)

Ovan taltider är förslag grundat på om man ska hålla tal på engelska den 2/6. Fundera på om det hr kan funka även om det i vissa fall "splittrar" paren.